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    香港中學文憑 (HKDSE) Bookmark and Share

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    ITS近日接獲很多有關新高中文憑的查詢及提問。家長更對新學制中通識科及新的校本評核基制。ITS亦就新高中文憑對有意出國讀書的學生為造成的影響給家長提出資訊。本頁將會就新高中文憑、通識、校本評核以及獨立專題深究的常見問題造出詳細的分析。

    HKDSE - What is it?

    教育統籌局(現稱為教育局)2005年公布三年制高中學制將於20099月在中四級實施。在新學制下,所有學生將可完成三年初中及三年高中教育。20069月就讀中一的學生,將會在完成六年中學教育後, 2012年應考首屆香港中學文憑考試

    預期大部分日校考生將報考香港中學文憑的四個核心科目(中國語文、英國語文、數學及通識教育)及兩至三個選修科目。香港中學文憑考試採用水平參照模式匯報評核結果。水平參照乃根據一套預設的能力等級來匯報考生所達到的水平。各能力等級將附有等級描述,以說明有關等級的典型考生所能做到的表現。考生所得的成績,能反映其知識及技能,且不會受其他考生的表現影響。這匯報模式亦可讓持份者清晰了解取得某個等級的考生所能達到的知識和能力水平。香港中學文憑的成績匯報共分五個等級(1-5),第5級為最高等級。在考獲第5級的考生中,表現最優異的,其成績將以「**」標示,隨後表現較佳的則以「*」標示。表現低於第一等級的會標示為「未能評級」。

    Source: http://www.hkeaa.edu.hk/en/hkdse/

     


    For specific information on the options available for a Hong Kong parent

     wishing an international education now the HKCEE and the HKAL are

     gone please click this link

     

    International Secondary Education - The options

    HKDSE


    有見及此ITS現已正式為新學制之下家長和學生提供一系列的教育及指導服務,尤其是為通識提供有關的服務。ITS的導師也可為學生在課程上和考試準備提供協助。導師亦會就校本評核和獨立專題深究所需從旁指導。

    ITS亦可為修讀通識的學生提供小班課程。家長及學生亦可以自行安排小組。此舉可讓學生與同學及朋友安排小組及上堂時間,掌握個人的學習需求。此外更可享有小組收費優惠。ITS的價目可在服務分頁取得。 Service fees

     

    以下部分提供有關新通識和獨立專題深究的簡解。

     

     

    LIBERAL STUDIES - What is involved

     

  • 教育

    本科的評核是基於課程發展議會及香港考試及評核局聯合編訂的通識教育科課程及評估指引(中四至中六程度)。考生須參上述指引,以了解評核對考生表達的知識理解和技能的要求。

     

    評核目標

     

    ·         評核的目標是評估考生以下能力:

    ·         對科目的主要意念概念和詞彙有充分認識;

    ·         在探究議題時,透過掌握資料作概念性的觀察;

    ·         在研習當代議題時能應用相關的知識和概念;

    ·         指出並分析個人、社會國家全球和環境等範疇的相互關聯和依賴

    ·         認知個人和社會價觀對分析人類所關注的當代議題的影響;

    ·         從個人經社會、頭境和科技的接觸 提出深入的論證;

    ·         辨識事質資料所閻明和隱含的觀點、態度和價觀,

    ·         運用多角度創造力和恰當的思考方法來分析議題(包括其中的道德和社會含意)、解決問題作出明智的判決和提出結論和建議,

    ·         從不同角度來詮釋資料,

    ·         在處理不同議題時 能考慮和評論不同的觀點

    ·         在探究學習過程的不同階段中,在時閥、資源和質踐探究目標方面能發揮自我管理和反思的能力.

    ·         能清楚和準確地以簡明合乎邏輯和具系統的方式來表達:

    ·         搜集處理分析數據和作出結論,以促進達到探究的目標,

    ·         展示對不同文化及普世性價的理解認識和體會;及

    ·         在處理不同議題時展示能設身處地了解他人立場的態度。

      source :http://www.hkeaa.edu.hk/DocLibrary/HKDSE/Subject_Information/lib_st/2012hkdse-e-ls.pdf

 

    新高中課程的計劃與故有的中學會考及高級程度會考折然不同,但比起英國高級程度會考(UK ALevel)和國際預科文憑(IB Diploma) 則大同小異。因此在缺乏資力和經驗的情況之下,熟識本港制度的教師則很難教導學生如何應付新學制的評審準則以無法取得理想的學業成就。以下網頁將作詳盡分析。

     http://www.hkeaa.edu.hk/DocLibrary/HKDSE/Subject_Information/lib_st/2012hkdse-e-ls.pdf

     

    "本考試的設計和教與學所採用的議題探究形式的重要性是致的。試題的形式並非意味考生應追尋某些正確答案,反而強調大部分的論題都很複雜,不容易找出簡單的解決辦法。

    為了能對議題有徹底的理解以便可作出判斷,認識有關的事質是相當重要的。但是,本考試的重點不在於事質性資料的累積,而試卷也會避免發問一些需要背誦詳細事質的題目。相反,考試的重點在測試考生的理解及評佑他們是否具備相關的思維能力。"

     

    本校的導師對此類課程和教學模式有深厚的實踐經驗。很多時候學生最終需要的是老師提供的專業指導和訓練令他們能有充分準備應付考試中許多的思考及分析題目而取得佳績。根據以下考評局的評審要求,這類型要求有批判性答問比重很大,所以在這一方面的準備是不容有失。

    考生若能在考試中表現下列能力將獲得分數

     

    ·        示對重要意念、概念和辭彙有良好的理解 使能對問題提出具識見的回應.

    ·        從當代的議題中辨識些概念和/或應用某些概念來分析當代的議題,並能恰當地引用例子/提出證據來支持其論擻

    ·        了解某些主題/概念與個別領域,如自身、社會、國家人類世界及環境等的關係,或該些主題/概念怎樣以同時展現在不同領域之中,

    ·        為分析議題時所持的價觀提出理據

    ·        識別當代議題中不同觀點背後的價觀,並分辦事賞、憲見和價判斷,

    ·        從個人經、社會、環境和科技的接觸,提出深入論證;

    ·        從有關爭議性議題的資料中,識別矛盾和吊詭之處,並帶出所及的道德

    ·        和社會義,並從不同角度分析議題,以達到結論;

    ·        能提出合理的建議和適切的解決辦法:

    ·        持開放和容忍的態度看不同的觀點,特別是非主流而有理據支持的觀點;

    ·        作出回應以展對考試題目要求的恰當了解:

    ·        清楚和準確地以簡明、乎邏輯和系統的手法表達:

    ·        有效地利用數據來作描述、解釋和推論,及

    ·        基於有力理據而作出判斷

     http://www.hkeaa.edu.hk/DocLibrary/HKDSE/Subject_Information/lib_st/2012hkdse-e-ls.pdf

    Liberal Studies

    不要你的子女因缺乏恰當的指導以令其考試表現欠佳。ITS就著優秀的教學團隊能緩助你的子女在新學制中取得佳績為未來學術發展打下堅固的基礎。

    新學制中最令學生摸著頭腦鵝的就是校本評核。校本評核的比重為科目總分的20%,加上其所需的準備時間及工作份量必成為學生一個沉重的負擔,與一個公開考試有過之而無不及。校本評核的獨立專題深究的要求如下:

    SCHOOL-BASED ASSESSMENT (SBA) - Liberal Studies

    校本評核

    所有學校考生必須參加校本評核

     

    獨立專題探究是通識教育科所採納的校本評核模式。學生須在以探究為主的獨立專題探究中展示不同的能力,例如解難、資料搜集、分析和傳意。學生應透過讀、研究及其個人經驗,在獨立專題探究報告中展示一定份量與本學科相關的題材。為此,學生須進行一份探究為本的研習。研究報告的主體部分可以是文字或非丈字形式。非文字形式報告須附上一篇短文,該報告的主要意念和同學對報告容的反思

     

    獨立專題探究是具焦點的探究 它為學提供按自的興趣獨立探究議題的難得機會 學生可在研究報中表達自己的見解、意念研究結果、提出評鑑及作個人反思學生應該建立個學習案,在探究過程中把有關演分析反思、心得和撰寫報的各階段的資料記案的文件夾,以展整個探究過程考生須妥善保存自的作品供查閱和核護,直至中學文憑考試成績公布為在進行獨立專題探究時,學應能展示下列能力

    ·        訂立計劉執行計創及解;

    ·        發展探索精神和獨立思考能力

    ·        理解某議題對社會 國家及/或世界帶來的影響;

    ·        理解社會國家及全球在面對爭逐的需求時發生甚麼轉變

    ·        多角度的分能力來探究議題;

    ·        以具識見的方式提出行的解決方法和可能後果,

    ·        解如假設與聚焦性問題來協助探究議題;

    ·        反思及評鑑學習進程,

    ·        表達見解與意念,及

    ·        示自發能力。

     

     source :http://www.hkeaa.edu.hk/DocLibrary/HKDSE/Subject_Information/lib_st/2012hkdse-e-ls.pdf

     

    ITS務令助的子女達成以上的各項要求,ITS的導師更可在獨立專題深究的以下三個階段給予學生寶貴的資源和協助:

    為確保學生能有系統地進行獨立專題探究,整個工作進度分為三個階段。首先為準備階段在這階段擬訂研究報告題目,訂立 考慮選取適當的探究方法決定表達形式擬訂研究方案及搜集其他同學對其研究方案的意見第三階段主要是資料搜集和整理。第階段是完成習作 當中包括分析及評估資料 為探究結果作出總結 以及反思探究過程

 

前南非總統曼德拉說:「教育是最具殺害力之武器,它能改變世界。」 

 ITS 助您學業成就過人

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