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ITS近日接獲很多有關新高中文憑的查詢及提問。家長更對新學制中通識科及新的校本評核基制。ITS亦就新高中文憑對有意出國讀書的學生為造成的影響給家長提出資訊。本頁將會就新高中文憑、通識、校本評核以及獨立專題深究的常見問題造出詳細的分析。
有見及此ITS現已正式為新學制之下家長和學生提供一系列的教育及指導服務,尤其是為通識提供有關的服務。ITS的導師也可為學生在課程上和考試準備提供協助。導師亦會就校本評核和獨立專題深究所需從旁指導。 ITS亦可為修讀通識的學生提供小班課程。家長及學生亦可以自行安排小組。此舉可讓學生與同學及朋友安排小組及上堂時間,掌握個人的學習需求。此外更可享有小組收費優惠。ITS的價目可在服務分頁取得。 Service fees
以下部分提供有關新通識和獨立專題深究的簡解。
LIBERAL STUDIES - What is involved
適識教育 本科的評核是基於課程發展議會及香港考試及評核局聯合編訂的通識教育科課程及評估指引(中四至中六程度)。考生須參閱上述指引,以了解評核對考生表達的知識、理解和技能的要求。
評核目標
· 評核的目標是評估考生以下能力: · 對科目的主要意念、概念和詞彙有充分認識; · 在探究議題時,透過掌握資料作概念性的觀察; · 在研習當代議題時能應用相關的知識和概念; · 指出並分析個人、社會、國家、全球和環境等範疇的相互關聯和依賴, · 認知個人和社會價值觀對分析人類所關注的當代議題的影響; · 從個人經歷、社會、頭境和科技的接觸, 提出深入的論證; · 辨識事質資料中所閻明和隱含的觀點、態度和價值觀, · 運用多角度、創造力和恰當的思考方法來分析議題(包括其中的道德和社會含意)、解決問題、作出明智的判決和提出結論和建議, · 從不同角度來詮釋資料, · 在處理不同議題時, 能考慮和評論不同的觀點, · 在探究學習過程的不同階段中,在時閥、資源和質踐探究目標方面能發揮自我管理和反思的能力. · 能清楚和準確地以簡明、合乎邏輯和具系統的方式來表達: · 搜集、處理、分析數據和作出結論,以促進達到探究的目標, · 展示對不同文化及普世性價值的理解、認識和體會;及 · 在處理不同議題時展示能設身處地、了解他人立場的態度。 source :http://www.hkeaa.edu.hk/DocLibrary/HKDSE/Subject_Information/lib_st/2012hkdse-e-ls.pdf
新高中課程的計劃與故有的中學會考及高級程度會考折然不同,但比起英國高級程度會考(UK ALevel)和國際預科文憑(IB Diploma) 則大同小異。因此在缺乏資力和經驗的情況之下,熟識本港制度的教師則很難教導學生如何應付新學制的評審準則以無法取得理想的學業成就。以下網頁將作詳盡分析。 http://www.hkeaa.edu.hk/DocLibrary/HKDSE/Subject_Information/lib_st/2012hkdse-e-ls.pdf
"本考試的設計和教與學所採用的議題探究形式的重要性是一致的。試題的形式並非意味考生應追尋某些正確答案,反而強調大部分的論題都很複雜,不容易找出簡單的解決辦法。 為了能對議題有徹底的理解以便可作出判斷,認識有關的事質是相當重要的。但是,本考試的重點不在於事質性資料的累積,而試卷也會避免發問一些需要背誦詳細事質的題目。相反,考試的重點在測試考生的理解及評佑他們是否具備相關的思維能力。"
不要你的子女因缺乏恰當的指導以令其考試表現欠佳。ITS就著優秀的教學團隊能緩助你的子女在新學制中取得佳績為未來學術發展打下堅固的基礎。 新學制中最令學生摸著頭腦鵝的就是校本評核。校本評核的比重為科目總分的20%,加上其所需的準備時間及工作份量必成為學生一個沉重的負擔,與一個公開考試有過之而無不及。校本評核的獨立專題深究的要求如下: SCHOOL-BASED ASSESSMENT (SBA) - Liberal Studies 校本評核 所有學校考生必須參加校本評核。
獨立專題探究是通識教育科所採納的校本評核模式。學生須在以探究為主的獨立專題探究中展示不同的能力,例如解難、資料搜集、分析和傳意。每一學生應透過閱讀、研究及其個人經驗,在獨立專題探究報告中展示一定份量與本學科相關的題材。為此,學生須進行一份探究為本的研習。研究報告的主體部分可以是文字或非丈字形式。非文字形式報告須附上一篇短文,說明該報告的主要意念和同學對報告內容的反思。
獨立專題探究是具焦點的探究, 它為學生提供按自己的興趣獨立探究議題的難得機會, 學生可在研究報告中表達自己的見解、意念、研究結果、提出評鑑及作個人反思。學生應該建立一個學習歷程檔案,在探究過程中把有關演繹、分析、反思、心得和撰寫報告的各階段的資料記錄於歷程檔案的文件夾內,以展示整個探究過程。考生須妥善保存自己的作品供查閱和核護,直至中學文憑考試成績公布為止。在進行獨立專題探究時,學生應能展示下列能力。 · 訂立目標、計劉、執行計創及解難; · 發展探索精神和獨立思考能力, · 理解某議題對社會, 國家及/或世界帶來的影響; · 理解社會、國家及全球在面對爭逐的需求時發生甚麼轉變, · 應用多角度的分析能力來探究議題; · 以具識見的方式提出可行的解決方法和可能後果, · 了解如何利用假設與聚焦性問題來協助探究議題; · 反思及評鑑學習進程, · 表達見解與意念,及 · 展示自發能力。
source :http://www.hkeaa.edu.hk/DocLibrary/HKDSE/Subject_Information/lib_st/2012hkdse-e-ls.pdf
ITS務令助的子女達成以上的各項要求,ITS的導師更可在獨立專題深究的以下三個階段給予學生寶貴的資源和協助: 為確保學生能有系統地進行獨立專題探究,整個工作進度分為三個階段。首先為準備階段。學生在這一階段擬訂研究報告題目,訂立目標, 考慮選取適當的探究方法、決定表達形式、擬訂研究方案及搜集其他同學對其研究方案的意見。第三階段主要是資料搜集和整理。第三階段是完成習作, 當中包括分析及評估資料, 為探究結果作出總結, 以及反思探究過程。
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